本文適合有一年級(jí)和二年級(jí)識(shí)詞基礎(chǔ)的小學(xué)生自主閱讀/朗讀。
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假腿的熊
他們種下了蘿卜（luó bo*）。熊老是來(lái)偷他們的蘿卜（luó bo*）。老頭兒走去看看，只見(jiàn)許多蘿卜（luó bo*）給拔了出來(lái)，散了一地。
他回家把這件事情告訴老太婆。老太婆就對(duì)他說(shuō)：
“這是誰(shuí)拔的蘿卜（luó bo*）呢？要是（yào shì*）人，就把它們拿走了。這多半是熊搗的鬼！去吧，老頭子，等小偷去吧?！?/p>
老頭兒帶了斧子去守夜。他在籬笆（lí ba）下面躺著。忽然有一只熊跑進(jìn)來(lái)，動(dòng)手就偷蘿卜（luó bo*）——它耙了整整一抱，然后攀籬笆（lí ba）爬出去。
老頭兒跳起來(lái)，把斧子扔過(guò)去（guò qù*），砍下了它的一條腿（yī tiáo tuǐ*）。
老頭兒自己溜走（liū zǒu）了，躲起來(lái)。
熊哇啦哇啦（wā lā wā lā*）地喊叫，拐著三只腳爬進(jìn)樹(shù)林子。
老頭兒撿起砍下來(lái)的熊腿，帶回家去。
“喂，老婆子，燒吧。”
老太婆把熊腿的皮剝下來(lái)，肉拿去燒，再拔下熊皮上的毛，坐在熊皮上紡毛。
這邊（zhè biān*）老太婆紡毛，那邊（nà biān*）熊給自己用菩提樹(shù)（pú tí shù*）做了一條假腿，上老頭兒老太婆的家來(lái)了。
熊一路走，假腿克踏克踏地響，它自言自語(yǔ)（zì yán zì yǔ）地說(shuō)：
“嘎吱（gā zhī*）嘎吱（gā zhī*）嘎吱（gā zhī*），我蹬著菩提樹(shù)（pú tí shù*）做的腿，撐著白樺樹(shù)的拐杖，一個(gè)個(gè)村子里的人都睡了，一個(gè)個(gè)莊子里的人都睡了，只有（zhǐ yǒu*）一個(gè)老太婆醒著——坐在我的皮上，她拿我的肉來(lái)燒，拿我的毛來(lái)紡。”
老太婆聽(tīng)見(jiàn)這話，就說(shuō)：“去呀，老頭子，去把門(mén)鎖起來(lái)吧，熊來(lái)了……”
可是（kě shì*）熊已經(jīng)走進(jìn)門(mén)道，推開(kāi)門(mén)，自言自語(yǔ)（zì yán zì yǔ）地說(shuō)：
“嘎吱（gā zhī*）嘎吱（gā zhī*）嘎吱（gā zhī*），我蹬著菩提樹(shù)（pú tí shù*）的腿，撐著白樺樹(shù)的拐杖，一個(gè)個(gè)村子里的人都睡了，一個(gè)個(gè)莊子里的人都睡了，只有（zhǐ yǒu*）一個(gè)老太婆醒著——坐在我的皮上，她拿我的肉來(lái)燒，拿我的毛來(lái)紡?！?/p>
老頭兒跟老太婆害怕起來(lái)了。老頭兒爬上床，躲在木槽（mù cáo）下面，老太婆躲在暖炕上，披了一件黑汗衫（hàn shān*）。
熊爬進(jìn)木頭房子，東張西望地找老頭兒跟老太婆，一不小心，掉到地洞（dì dòng*）里去了。
許多人于是聚起來(lái)，把熊活活打死了。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
籬笆（lí ba）
溜走（liū zǒu）
自言自語(yǔ)（zì yán zì yǔ）
文檔說(shuō)明：
本文側(cè)重語(yǔ)文詞匯學(xué)習(xí)，在掌握一定量漢字基礎(chǔ)上加強(qiáng)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。加注拼音的目的在于作品助讀和普通話的學(xué)習(xí)。
紅色字體的詞語(yǔ)為部編版小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)4冊(cè)課本中出現(xiàn)過(guò)的詞匯，拼音中帶有星號(hào)的表示該詞匯中存在多音字，在閱讀（朗讀）過(guò)程中需要特別注意。
本文根據(jù)喜馬拉雅《小白爺爺?shù)?65夜故事》專輯，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文本內(nèi)容進(jìn)行整理。
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