起一個(gè)好名字,意味著賦予事物一個(gè)承載意義、期望與身份的符號(hào),并借此為其未來(lái)的發(fā)展鋪設(shè)一條充滿(mǎn)可能性的道路。它不僅僅是一個(gè)稱(chēng)呼,更是一種深遠(yuǎn)的祝福、一個(gè)無(wú)聲的預(yù)言、一個(gè)身份認(rèn)同的起點(diǎn),其象征未來(lái)的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 1. 承載期望與愿景: 個(gè)人: 父母給孩子取名,往往寄托著對(duì)孩子未來(lái)的期望(如“志遠(yuǎn)”、“嘉慧”、“安然”)、對(duì)品德的期許(如“仁杰”、“守信”、“思齊”)、對(duì)人生狀態(tài)的祝愿(如“樂(lè)康”、“欣悅”、“安寧”)或?qū)易鍌鞒械难永m(xù)(如特定的字輩、紀(jì)念先祖)。 企業(yè)/品牌: 一個(gè)好的公司或品牌名稱(chēng),需要體現(xiàn)其核心價(jià)值(如“誠(chéng)信”、“創(chuàng)新”)、市場(chǎng)定位(如“高端”、“親民”)、行業(yè)特性(如“迅捷”、“穩(wěn)健”)以及未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖(如“環(huán)球”、“未來(lái)”、“領(lǐng)航”)。 項(xiàng)目/活動(dòng): 名稱(chēng)需要清晰傳達(dá)項(xiàng)目/活動(dòng)的目標(biāo)(如“曙光計(jì)劃”、“春風(fēng)行動(dòng)”)、核心理念(如“和諧共生”、“智慧未來(lái)”)以及想要實(shí)現(xiàn)的積極影響。 2. 塑造第一印象與身份認(rèn)同: 名字是“第一張名片”: 一個(gè)恰當(dāng)、響亮、富有內(nèi)涵的名字能迅速在他人心中建立積極的初步印象,激發(fā)好奇心和好感度。這為未來(lái)的互動(dòng)和關(guān)系建立打下了基礎(chǔ)。 定義身份核心: 名字是個(gè)人、組織或事物最核心的身份標(biāo)識(shí)。它幫助確立“我是誰(shuí)”、“我們代表什么”。一個(gè)強(qiáng)大的名字能強(qiáng)化內(nèi)部成員的歸屬感和自豪感,也幫助外界快速理解其本質(zhì)。 3. 蘊(yùn)含潛力與可能性: “名正則言順”: 一個(gè)寓意積極、方向明確的名字,仿佛為未來(lái)的發(fā)展指明了一個(gè)方向。它像一個(gè)無(wú)形的燈塔,引導(dǎo)著個(gè)體或組織朝著名字所蘊(yùn)含的美好愿景努力。 激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力: 一個(gè)充滿(mǎn)力量和希望的名字,本身就能對(duì)擁有者(人或組織)產(chǎn)生積極的暗示和心理激勵(lì),鼓勵(lì)其努力去“配得上”這個(gè)名字所代表的品質(zhì)和未來(lái)。 4. 象征連接與傳承: 連接過(guò)去與未來(lái): 名字常常承載著歷史(家族姓氏、文化典故)、當(dāng)下(時(shí)代特征、父母心境)和對(duì)未來(lái)的展望。它像一個(gè)紐帶,連接著起源和歸宿。 建立情感紐帶: 一個(gè)被用心賦予、飽含深情的名字,能建立起擁有者與命名者(如父母與孩子)之間深厚的情感聯(lián)系。這份情感是未來(lái)關(guān)系的重要基石。 傳承價(jià)值: 名字中蘊(yùn)含的價(jià)值觀(guān)(如勇敢、智慧、仁愛(ài))或精神(如探索、堅(jiān)韌、合作)是希望在未來(lái)得以延續(xù)和發(fā)揚(yáng)光大的。 5. 在市場(chǎng)中建立差異化與價(jià)值: 品牌資產(chǎn)的核心: 在商業(yè)領(lǐng)域,一個(gè)好的名字是品牌最核心的無(wú)形資產(chǎn)之一。它幫助在擁擠的市場(chǎng)中脫穎而出,建立獨(dú)特的品牌形象,承載品牌承諾,并最終影響消費(fèi)者未來(lái)的購(gòu)買(mǎi)決策和忠誠(chéng)度。一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的名字能為品牌未來(lái)的價(jià)值增長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 總結(jié)來(lái)說(shuō),“起一個(gè)好名字意味著什么,象征著未來(lái)”的核心在于: 意味著: 深思熟慮地注入期望、定義身份、賦予意義、建立連接、并期望其成為未來(lái)發(fā)展的重要助力。 象征著: 一個(gè)充滿(mǎn)希望的起點(diǎn)、一個(gè)有待實(shí)現(xiàn)的藍(lán)圖、一種無(wú)形的引導(dǎo)力量、以及一份承載著祝福與責(zé)任的傳承。 它是對(duì)未來(lái)潛力的一種具象化表達(dá)和積極召喚。 因此,起名絕非隨意之舉,而是一項(xiàng)面向未來(lái)的、充滿(mǎn)創(chuàng)造力和責(zé)任感的儀式。一個(gè)好的名字,如同一顆精心挑選的種子,蘊(yùn)含著破土而出、茁壯成長(zhǎng)、最終綻放出美好未來(lái)的無(wú)限可能。它既是當(dāng)下的承諾,也是通往未來(lái)的第一聲回響。

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這張拼版照片是2012年至2022年拍攝的260名山區(qū)教師的肖像,他們是廣西天等縣、大新縣、全州縣、灌陽(yáng)縣靈川縣、昭平縣、上思縣都安瑤族自治縣、大化瑤族自治縣、龍勝各族自治縣、三江侗族自治縣、融水苗族自治縣、富川瑤族自治縣、金秀瑤族自治縣部分山區(qū)老師,絕大部分是教學(xué)點(diǎn)老師。

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這張拼版照片是210名廣西山區(qū)教師手書(shū)的“為人師表”。

如果說(shuō)老師是蠟燭,燃燒自己,照亮學(xué)生的夢(mèng)想與希望。那么山區(qū)老師就是最閃亮的那一種蠟燭。他們堅(jiān)守寂寥的莽莽大山,照亮孩子們踏出山門(mén)通往絢麗夢(mèng)想的征途。

2012年起,出于對(duì)山區(qū)教師的崇敬,我足跡遍布廣西多地山區(qū),用5萬(wàn)多張照片陸續(xù)記錄了260多名山區(qū)教師的工作與生活、奉獻(xiàn)與收獲、堅(jiān)守與變化。

他們工作的學(xué)校,曾經(jīng)長(zhǎng)期地處偏遠(yuǎn)、交通不便、信息閉塞。然而,自從把教書(shū)育人的信念種子埋進(jìn)大山的那一刻起,他們就深深地愛(ài)上那片雖貧瘠而又充滿(mǎn)希望的土地。

一片大山,一所學(xué)校,三名殘障學(xué)生……第一次來(lái)到位于十萬(wàn)大山北麓的廣西上思縣那琴鄉(xiāng)中心小學(xué)逢通村教學(xué)點(diǎn)時(shí),我就被59歲的壯族老師梁志雄深深打動(dòng)。

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上圖:在廣西上思縣那琴鄉(xiāng)中心小學(xué)逢通村教學(xué)點(diǎn),梁志雄在給他的3名殘障學(xué)生上課(2019年11月19日攝)。下圖:在廣西上思縣那琴鄉(xiāng)中心小學(xué)逢通村教學(xué)點(diǎn),梁志雄老師在給他的5名殘障學(xué)生上課(2021年6月16日攝)。

2005年,梁志雄被調(diào)到這個(gè)教學(xué)點(diǎn)時(shí),學(xué)校有8名老師,137名學(xué)生。此后,學(xué)校師生逐年減少,最后只剩下3名殘障學(xué)生??粗潞蛯W(xué)生一個(gè)個(gè)離開(kāi),看著學(xué)校3名無(wú)法到外面就讀的殘障學(xué)生,他選擇留了下來(lái)。

由于智力和身體情況特殊,他的3名學(xué)生教起來(lái)非常吃力,甚至正常的語(yǔ)言交流都很困難?!坝幸粋€(gè)學(xué)生,單單教他寫(xiě)‘1’字,就教了整整兩年?!绷褐拘劾蠋熣f(shuō),“以前,他寫(xiě)‘1’字,無(wú)論如何都無(wú)法把那一豎寫(xiě)直,總是畫(huà)成一個(gè)圈一個(gè)圈?!?/p>

學(xué)校遠(yuǎn)離村莊,這位老師每天的工作和生活只能在“咿咿呀呀”的“語(yǔ)言環(huán)境”里度過(guò)。但是他沒(méi)有放棄,依然堅(jiān)持一遍又一遍地教他們認(rèn)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)和打球。一名學(xué)生家離學(xué)校有7公里的山路,只有周末才能回家,梁志雄就住在學(xué)校照顧他,周末才回縣城和愛(ài)人團(tuán)聚。

2020年8月,梁志雄光榮退休。但這3名殘障學(xué)生無(wú)法升學(xué)到其他學(xué)校就讀,梁志雄主動(dòng)請(qǐng)纓繼續(xù)留下堅(jiān)守。2021年2月,逢通村教學(xué)點(diǎn)又來(lái)了兩名殘障學(xué)生。梁志雄繼續(xù)陪伴著他們。

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在廣西上思縣那琴鄉(xiāng)中心小學(xué)逢通村教學(xué)點(diǎn),梁志雄老師和學(xué)生課后走在校園里(2021年6月16日攝)。

一條健康的腿、一根竹拐杖、三尺育人講臺(tái)……廣西靈川縣海洋鄉(xiāng)“單腿老師”秦興國(guó),挺著殘疾的身軀,在莽莽大山幾所偏僻教學(xué)點(diǎn)之間輾轉(zhuǎn),只為幫助孩子實(shí)現(xiàn)“知識(shí)改變命運(yùn)”的夢(mèng)想。

9歲那年,一場(chǎng)小兒麻痹癥讓秦興國(guó)右腳變成殘疾。然而,殘疾并沒(méi)有影響他教書(shū)育人的初心與夢(mèng)想。1994年,他到離家15公里的海洋鄉(xiāng)小平樂(lè)東落教學(xué)點(diǎn)教書(shū)?!拔乙蛲饶_不便,走一趟要4個(gè)多小時(shí),只有周末才能回一次家?!?/p>

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上圖:在廣西靈川縣海洋鄉(xiāng)小平樂(lè)中心岐教學(xué)點(diǎn),秦興國(guó)老師在給學(xué)生上課(2013年3月27日攝)。下圖:在廣西靈川縣海洋鄉(xiāng)安泰教學(xué)點(diǎn),秦興國(guó)老師在給學(xué)生上課(2021年10月28日攝)。

這10年間,我采訪(fǎng)過(guò)類(lèi)似的老師還有很多:大山“輪椅教師”阮文憑,因小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿嚴(yán)重萎縮,在廣西凌云縣下甲鎮(zhèn)河洲村念恩小學(xué)堅(jiān)守了20多年;苗山深處“扁擔(dān)教師”周宏軍,是廣西融水苗族自治縣汪洞鄉(xiāng)新合村達(dá)佑教學(xué)點(diǎn)的教師,退休后因沒(méi)有教師接替,站了數(shù)十年講臺(tái)的他,又回到他熱愛(ài)的崗位;“一諾35年”的瑤族教師陶鳳英,是廣西金秀瑤族自治縣忠良鄉(xiāng)山界教學(xué)點(diǎn)的老師,為了自己35年前一句“把娃給我,我會(huì)把他們教好”的諾言,始終堅(jiān)守大瑤山;廣西昭平縣五將鎮(zhèn)良風(fēng)村小學(xué)沖尾教學(xué)點(diǎn)老師龔壽新,從1981年走上講臺(tái)至今,在這個(gè)大山教學(xué)點(diǎn)已堅(jiān)守了41年……

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在廣西凌云縣下甲鎮(zhèn)河洲村念恩小學(xué),阮文憑老師坐在輪椅上給學(xué)生上課(2019年3月26日攝)。

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在廣西融水苗族自治縣汪洞鄉(xiāng)新合村達(dá)佑教學(xué)點(diǎn),學(xué)校唯一的老師周宏軍抱著一名夠不著黑板的學(xué)生做課堂作業(yè)(2019年5月28日攝)。

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在廣西金秀瑤族自治縣忠良鄉(xiāng)山界教學(xué)點(diǎn),陶鳳英老師帶領(lǐng)學(xué)生做操(2019年6月4日攝)。

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在廣西昭平縣五將鎮(zhèn)良風(fēng)村小學(xué)沖尾教學(xué)點(diǎn),龔壽新老師在課堂上表?yè)P(yáng)一名學(xué)生(2020年5月25日攝)。龔壽新從事教育工作后,一直在這所教學(xué)點(diǎn)工作,至今已連續(xù)堅(jiān)守這里41年。

令人欣慰的是,我鏡頭下這些老師的感人事跡獲得了廣泛的認(rèn)可?!氨澈t老師”余啟貴被評(píng)為“全國(guó)模范教師”,“單腿教師”秦興國(guó)被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”,“帶著母親兒子去教書(shū)”的“85后”老師石夏月登上“中國(guó)好人榜”。

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在廣西靈川縣蘭田瑤族鄉(xiāng)東良教學(xué)點(diǎn),石夏月老師和學(xué)生在做游戲(2022年2月24日攝)。

10年影像記錄,我感動(dòng)大山深處那份教書(shū)育人的堅(jiān)守,也欣喜大山教育的變遷:一座座新學(xué)校成了大山里最美麗的風(fēng)景線(xiàn),孩子們上學(xué)的路通暢快捷了,老師們的教學(xué)環(huán)境也持續(xù)改善……

余啟貴是廣西龍勝各族自治縣龍脊鎮(zhèn)江柳村翁江小學(xué)唯一的老師。2013年2月26日,我第一次采訪(fǎng)他時(shí),看到的是這樣的場(chǎng)景:由于公路沒(méi)修到學(xué)校,他背著裝滿(mǎn)學(xué)生書(shū)包的背簍,領(lǐng)著學(xué)生踏著石塊砌成的羊腸小道,深一腳淺一腳向?qū)W校走去。那時(shí)春寒料峭,山里細(xì)雨紛飛,路上泥濘不堪,他們走進(jìn)校門(mén)時(shí),已是半身雨水半身汗水滿(mǎn)腿泥水。他每天來(lái)回學(xué)校都背著一個(gè)背簍,背簍里不是學(xué)生的書(shū)包就是走不動(dòng)的學(xué)生,他因此被人們稱(chēng)為“背簍老師”。

2020年7月7日,我再次拜訪(fǎng)余啟貴老師時(shí),水泥路已修到學(xué)校,校舍也被修葺一新。每天,余啟貴開(kāi)著自己買(mǎi)的小轎車(chē),載著學(xué)生歡聲笑語(yǔ)穿越巍巍龍脊梯田向?qū)W校駛?cè)?,“背簍老師”變身為“汽車(chē)?yán)蠋煛薄!耙郧埃冶持澈t帶著學(xué)生從家里到學(xué)校要走差不多一個(gè)小時(shí)的山路,現(xiàn)在開(kāi)車(chē)10多分鐘就到了?!庇鄦①F說(shuō)。

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上圖:在廣西龍勝龍脊鎮(zhèn)江柳村,余啟貴老師在放學(xué)路上將一名走不動(dòng)了的學(xué)生背在背簍里,領(lǐng)著其他學(xué)生一起回家(2013年2月26日攝);下圖:在廣西龍勝龍脊鎮(zhèn)江柳村,余啟貴老師開(kāi)著自己的汽車(chē)帶著學(xué)生去學(xué)校(2020年7月7日攝)。

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上圖:在廣西龍勝龍脊鎮(zhèn)江柳村,余啟貴老師背著背簍領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)校(2013年2月26日攝);下圖:在廣西龍勝龍脊鎮(zhèn)江柳村,余啟貴老師開(kāi)著自己的汽車(chē)帶著學(xué)生去學(xué)校(2020年7月7日攝)。

10年回望,5萬(wàn)多次快門(mén)定格無(wú)數(shù)的感動(dòng)。2015年6月16日,我站在天等縣黎明村亂石嶙峋的山坳里,看著當(dāng)?shù)亟虒W(xué)點(diǎn)57歲的梁正文老師騎著摩托車(chē)飛馳在放學(xué)回家的山路上,當(dāng)他的背影在大山夕陽(yáng)下定格成剪影的那一刻,山區(qū)教師那大山般偉岸的形象,讓我肅然起敬,并激勵(lì)我在記錄山區(qū)老師的路上持續(xù)前行。

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在廣西天等縣寧干鄉(xiāng)黎明村明屯教學(xué)點(diǎn),梁正文老師在放學(xué)后騎車(chē)回家的路上(2015年6月16日攝)。

2015年,在天等縣的一次采訪(fǎng)中,一位老師隨口一句“這輩子都沒(méi)有好好照過(guò)一次相”,一下子觸動(dòng)了我內(nèi)心最柔軟的地方。那年教師節(jié)前夕,我把自己拍攝的當(dāng)?shù)?10位教學(xué)點(diǎn)老師的肖像照一張張沖印好,顛簸3個(gè)多小時(shí)送到縣里,拜托當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)把這些照片送到這些老師手上,權(quán)當(dāng)一份節(jié)日的禮物和敬意。

10年時(shí)光,18個(gè)縣,130所學(xué)校,260多名老師,5萬(wàn)多張照片……每一次翻看這些照片,心中都會(huì)多一份感動(dòng)與敬仰。這些扎根山區(qū)的老師們,年復(fù)一年用知識(shí)將一批又一批孩子送出大山,從青絲到白發(fā),在講臺(tái)綻芳華。而我也會(huì)帶著這份感動(dòng)與敬仰,繼續(xù)用手里的鏡頭,去記錄他們與山區(qū)孩子的新故事。

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在廣西大化瑤族自治縣大化鎮(zhèn)龍馬村龍萬(wàn)移民新村教學(xué)點(diǎn),班愛(ài)花老師抱著一個(gè)發(fā)燒的小孩讓醫(yī)生打針治療(2012年1月11日攝)。

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湖廣小學(xué)師生在校園里做游戲(2013年6月19日攝)。湖廣小學(xué)位于湘桂邊界,師生有的來(lái)自湖南,有的來(lái)自廣西,有“一??鐑墒^(qū)、兩省區(qū)轄一?!敝Q(chēng)。

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在廣西東蘭縣三石鎮(zhèn)泗爺小學(xué),學(xué)校唯一的老師黃英雄在安慰一個(gè)因想家而哭泣的寄宿生(2014年9月10日攝)。

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在廣西都安瑤族自治縣菁盛鄉(xiāng)義德小學(xué)弄豆教學(xué)點(diǎn),藍(lán)啟飛老師和學(xué)生藍(lán)孟源在升國(guó)旗(2015年4月15日攝)。藍(lán)啟飛是這所教學(xué)點(diǎn)唯一的老師,藍(lán)孟源是這所教學(xué)點(diǎn)唯一的學(xué)生。

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在廣西天等縣進(jìn)結(jié)鎮(zhèn)愛(ài)樂(lè)村龍坡屯,龍坡教學(xué)點(diǎn)老師黃明料在教學(xué)點(diǎn)附近農(nóng)家挑水回學(xué)校給學(xué)生做午飯(2015年9月10日攝)。

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在廣西灌陽(yáng)縣洞井瑤族鄉(xiāng)野豬殿村,野豬殿村小學(xué)老師周運(yùn)雄放午學(xué)后背著一名學(xué)生走過(guò)被流水淹沒(méi)的路段回家(2016年3月22日攝)。

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在廣西灌陽(yáng)縣洞井瑤族鄉(xiāng),桂平巖小學(xué)老師趙仁斌(前)用電單車(chē)將楊大杰老師載去學(xué)校的路上(2016年3月24日攝)。2015年3月,楊大杰被診斷為股骨頭壞死,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間治療病情有所緩解后,他堅(jiān)持帶病回到教學(xué)崗位上。

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在廣西全州縣白寶鄉(xiāng)北山村小學(xué),右手殘疾的唐廣芳老師在給學(xué)生上體育課(2016年4月26日攝)。

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廣西大新縣寶圩鄉(xiāng)那排教學(xué)點(diǎn)覃誠(chéng)老師(左二)和覃永忠老師(左一)陪同學(xué)生走山路回家(2017年11月24日攝)。

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登曬小學(xué)師生在課間一起做游戲(2019年3月12日攝)。登曬小學(xué)地處黔桂邊界,同屬貴州省黎平縣龍額鎮(zhèn)和廣西壯族自治區(qū)三江侗族自治縣富祿苗族鄉(xiāng),是黔桂共建的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),師生有的來(lái)自貴州,有的來(lái)自廣西,有“一??鐑墒^(qū)、兩省區(qū)轄一?!敝Q(chēng)。

監(jiān)制:蘭紅光

統(tǒng)籌:費(fèi)茂華 周大慶 劉金海

記者:陸波岸

編輯:劉欣、王南、尹棟遜、李夢(mèng)馨

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