起一個好名字，意味著賦予事物一個承載意義、期望與身份的符號，并借此為其未來的發(fā)展鋪設(shè)一條充滿可能性的道路。它不僅僅是一個稱呼，更是一種深遠(yuǎn)的祝福、一個無聲的預(yù)言、一個身份認(rèn)同的起點，其象征未來的意義體現(xiàn)在以下幾個方面： 1. 承載期望與愿景： 個人： 父母給孩子取名，往往寄托著對孩子未來的期望（如“志遠(yuǎn)”、“嘉慧”、“安然”）、對品德的期許（如“仁杰”、“守信”、“思齊”）、對人生狀態(tài)的祝愿（如“樂康”、“欣悅”、“安寧”）或?qū)易鍌鞒械难永m(xù)（如特定的字輩、紀(jì)念先祖）。 企業(yè)/品牌： 一個好的公司或品牌名稱，需要體現(xiàn)其核心價值（如“誠信”、“創(chuàng)新”）、市場定位（如“高端”、“親民”）、行業(yè)特性（如“迅捷”、“穩(wěn)健”）以及未來的發(fā)展藍(lán)圖（如“環(huán)球”、“未來”、“領(lǐng)航”）。 項目/活動： 名稱需要清晰傳達(dá)項目/活動的目標(biāo)（如“曙光計劃”、“春風(fēng)行動”）、核心理念（如“和諧共生”、“智慧未來”）以及想要實現(xiàn)的積極影響。 2. 塑造第一印象與身份認(rèn)同： 名字是“第一張名片”： 一個恰當(dāng)、響亮、富有內(nèi)涵的名字能迅速在他人心中建立積極的初步印象，激發(fā)好奇心和好感度。這為未來的互動和關(guān)系建立打下了基礎(chǔ)。 定義身份核心： 名字是個人、組織或事物最核心的身份標(biāo)識。它幫助確立“我是誰”、“我們代表什么”。一個強(qiáng)大的名字能強(qiáng)化內(nèi)部成員的歸屬感和自豪感，也幫助外界快速理解其本質(zhì)。 3. 蘊(yùn)含潛力與可能性： “名正則言順”： 一個寓意積極、方向明確的名字，仿佛為未來的發(fā)展指明了一個方向。它像一個無形的燈塔，引導(dǎo)著個體或組織朝著名字所蘊(yùn)含的美好愿景努力。 激發(fā)內(nèi)在動力： 一個充滿力量和希望的名字，本身就能對擁有者（人或組織）產(chǎn)生積極的暗示和心理激勵，鼓勵其努力去“配得上”這個名字所代表的品質(zhì)和未來。 4. 象征連接與傳承： 連接過去與未來： 名字常常承載著歷史（家族姓氏、文化典故）、當(dāng)下（時代特征、父母心境）和對未來的展望。它像一個紐帶，連接著起源和歸宿。 建立情感紐帶： 一個被用心賦予、飽含深情的名字，能建立起擁有者與命名者（如父母與孩子）之間深厚的情感聯(lián)系。這份情感是未來關(guān)系的重要基石。 傳承價值： 名字中蘊(yùn)含的價值觀（如勇敢、智慧、仁愛）或精神（如探索、堅韌、合作）是希望在未來得以延續(xù)和發(fā)揚光大的。 5. 在市場中建立差異化與價值： 品牌資產(chǎn)的核心： 在商業(yè)領(lǐng)域，一個好的名字是品牌最核心的無形資產(chǎn)之一。它幫助在擁擠的市場中脫穎而出，建立獨特的品牌形象，承載品牌承諾，并最終影響消費者未來的購買決策和忠誠度。一個有遠(yuǎn)見的名字能為品牌未來的價值增長奠定基礎(chǔ)。 總結(jié)來說，“起一個好名字意味著什么，象征著未來”的核心在于： 意味著： 深思熟慮地注入期望、定義身份、賦予意義、建立連接、并期望其成為未來發(fā)展的重要助力。 象征著： 一個充滿希望的起點、一個有待實現(xiàn)的藍(lán)圖、一種無形的引導(dǎo)力量、以及一份承載著祝福與責(zé)任的傳承。 它是對未來潛力的一種具象化表達(dá)和積極召喚。 因此，起名絕非隨意之舉，而是一項面向未來的、充滿創(chuàng)造力和責(zé)任感的儀式。一個好的名字，如同一顆精心挑選的種子，蘊(yùn)含著破土而出、茁壯成長、最終綻放出美好未來的無限可能。它既是當(dāng)下的承諾，也是通往未來的第一聲回響。

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“9月底，首批27名學(xué)生完成矯治教育，順利返回原學(xué)校就讀?！苯衲?月25日，東方市感恩學(xué)校揭牌辦學(xué)，迎來了46名新生。這是一所針對曾有不良行為的未成年人矯治教育學(xué)校。該校校長符興勇介紹，今年秋季開學(xué)后，學(xué)生增加至74名，學(xué)校通過一系列行之有效的舉措，不斷探索矯治教育方法，提升矯治教育質(zhì)量，讓矯治教育快出成效。

據(jù)了解，為提高東方綜合治理能力，有效預(yù)防和減少東方未成年人違法犯罪發(fā)生率，進(jìn)一步維護(hù)東方社會治安與和諧穩(wěn)定，東方市感恩學(xué)校應(yīng)運而生，這是海南省首批開辦的公辦專門學(xué)校之一。

三位一體模式，對不良行為未成年人進(jìn)行矯治教育

東方市感恩學(xué)校位于東方市大田鎮(zhèn)，該校占地面積25.8畝，總建筑面積4982㎡，辦學(xué)規(guī)模100個學(xué)位，有4個教學(xué)班。該校采用教師、教官與學(xué)生“同生活、共學(xué)習(xí)”三位一體的模式加強(qiáng)對有不良行為的未成年人矯治教育。

符興勇說，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生74人，主要為12歲-17歲未成年人。學(xué)校辦學(xué)采用循序漸進(jìn)、分段開學(xué)的方式，分為過渡辦學(xué)期和優(yōu)化提質(zhì)期進(jìn)行辦學(xué)。

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東方感恩學(xué)校教師帶來學(xué)生開展生活實踐活動。學(xué)校供圖

當(dāng)前，該校積極探索“常規(guī)教學(xué)+法治教育+職業(yè)教育+養(yǎng)成教育”的辦學(xué)模式，結(jié)合實際提煉一套具有東方特色的專門教育教學(xué)體系，為全省專門教育探索新的路徑；建立健全“專門教育+社區(qū)（家庭）幫教”相互銜接的動態(tài)化轉(zhuǎn)化處理機(jī)制，引導(dǎo)和促進(jìn)未成年人逐步適應(yīng)并重新回歸社會。

據(jù)介紹，按照全省統(tǒng)一部署，東方市感恩學(xué)校計劃從2023年起招收其他市縣學(xué)生，開設(shè)4個教學(xué)班，學(xué)生全部為“校送生”，創(chuàng)造條件分學(xué)段、分性別分班教學(xué)，力爭服務(wù)覆蓋范圍更廣、輻射市縣更多、發(fā)揮作用更大，為預(yù)防和減少未成年人犯罪，為平安法治、文明和諧的自由貿(mào)易港建設(shè)作出東方貢獻(xiàn)。

“積分制”矯治 引導(dǎo)未成年人重新回歸社會

5月份，15歲的小杰（化名）作為第一批學(xué)生被送到東方市感恩學(xué)校就讀，起初他十分抗拒，后經(jīng)學(xué)校教師、教官引導(dǎo)，開始有意識地改變自己。通過一系列的改變，小杰在第一個月表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得回家探親的機(jī)會，隨后當(dāng)上班干部，4個月后，順利結(jié)業(yè)返校。

“小杰第一個月積分上漲42分，比同批的學(xué)生高出許多?！狈d勇介紹，學(xué)校通過內(nèi)務(wù)整理、課堂表現(xiàn)、訓(xùn)練及活動表現(xiàn)三項內(nèi)容，以“積分制”形式對學(xué)生進(jìn)行矯治教育，學(xué)生入校后，原始積分為400分，三項內(nèi)容包含10多個小項，表現(xiàn)優(yōu)秀的進(jìn)行加分，反之則減分，“學(xué)生積累到2000分后，進(jìn)入離校評估階段，通過評估方可離校?！?/p>

符興勇說，返校后，小杰主動與他溝通，表示更加配合學(xué)校矯治教育，希望能盡快結(jié)業(yè)，“學(xué)生經(jīng)過矯治教育，最快三個月可以結(jié)業(yè)，最長有三年。經(jīng)過近5個月的矯治教育，小杰等27名學(xué)生順利結(jié)業(yè)返回原學(xué)校?！?/p>

東方市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，專門教育是國家教育體系中的組成部分，根據(jù)相關(guān)文件要求，為進(jìn)一步預(yù)防和減少東方未成年人違法犯罪，加強(qiáng)對有違法犯罪不能刑事處罰、輕微違法以及有嚴(yán)重不良行為的未成年人的教育矯治，保護(hù)未成年人健康成長，保障廣大未成年人的合法權(quán)益，東方專門建設(shè)東方市感恩學(xué)校，學(xué)生可免費到校就讀。

新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國都市報 記者 李紹遠(yuǎn)

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