起一個(gè)好名字,意味著賦予事物一個(gè)承載意義、期望與身份的符號(hào),并借此為其未來(lái)的發(fā)展鋪設(shè)一條充滿可能性的道路。它不僅僅是一個(gè)稱呼,更是一種深遠(yuǎn)的祝福、一個(gè)無(wú)聲的預(yù)言、一個(gè)身份認(rèn)同的起點(diǎn),其象征未來(lái)的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 1. 承載期望與愿景: 個(gè)人: 父母給孩子取名,往往寄托著對(duì)孩子未來(lái)的期望(如“志遠(yuǎn)”、“嘉慧”、“安然”)、對(duì)品德的期許(如“仁杰”、“守信”、“思齊”)、對(duì)人生狀態(tài)的祝愿(如“樂康”、“欣悅”、“安寧”)或?qū)易鍌鞒械难永m(xù)(如特定的字輩、紀(jì)念先祖)。 企業(yè)/品牌: 一個(gè)好的公司或品牌名稱,需要體現(xiàn)其核心價(jià)值(如“誠(chéng)信”、“創(chuàng)新”)、市場(chǎng)定位(如“高端”、“親民”)、行業(yè)特性(如“迅捷”、“穩(wěn)健”)以及未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖(如“環(huán)球”、“未來(lái)”、“領(lǐng)航”)。 項(xiàng)目/活動(dòng): 名稱需要清晰傳達(dá)項(xiàng)目/活動(dòng)的目標(biāo)(如“曙光計(jì)劃”、“春風(fēng)行動(dòng)”)、核心理念(如“和諧共生”、“智慧未來(lái)”)以及想要實(shí)現(xiàn)的積極影響。 2. 塑造第一印象與身份認(rèn)同: 名字是“第一張名片”: 一個(gè)恰當(dāng)、響亮、富有內(nèi)涵的名字能迅速在他人心中建立積極的初步印象,激發(fā)好奇心和好感度。這為未來(lái)的互動(dòng)和關(guān)系建立打下了基礎(chǔ)。 定義身份核心: 名字是個(gè)人、組織或事物最核心的身份標(biāo)識(shí)。它幫助確立“我是誰(shuí)”、“我們代表什么”。一個(gè)強(qiáng)大的名字能強(qiáng)化內(nèi)部成員的歸屬感和自豪感,也幫助外界快速理解其本質(zhì)。 3. 蘊(yùn)含潛力與可能性: “名正則言順”: 一個(gè)寓意積極、方向明確的名字,仿佛為未來(lái)的發(fā)展指明了一個(gè)方向。它像一個(gè)無(wú)形的燈塔,引導(dǎo)著個(gè)體或組織朝著名字所蘊(yùn)含的美好愿景努力。 激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力: 一個(gè)充滿力量和希望的名字,本身就能對(duì)擁有者(人或組織)產(chǎn)生積極的暗示和心理激勵(lì),鼓勵(lì)其努力去“配得上”這個(gè)名字所代表的品質(zhì)和未來(lái)。 4. 象征連接與傳承: 連接過去與未來(lái): 名字常常承載著歷史(家族姓氏、文化典故)、當(dāng)下(時(shí)代特征、父母心境)和對(duì)未來(lái)的展望。它像一個(gè)紐帶,連接著起源和歸宿。 建立情感紐帶: 一個(gè)被用心賦予、飽含深情的名字,能建立起擁有者與命名者(如父母與孩子)之間深厚的情感聯(lián)系。這份情感是未來(lái)關(guān)系的重要基石。 傳承價(jià)值: 名字中蘊(yùn)含的價(jià)值觀(如勇敢、智慧、仁愛)或精神(如探索、堅(jiān)韌、合作)是希望在未來(lái)得以延續(xù)和發(fā)揚(yáng)光大的。 5. 在市場(chǎng)中建立差異化與價(jià)值: 品牌資產(chǎn)的核心: 在商業(yè)領(lǐng)域,一個(gè)好的名字是品牌最核心的無(wú)形資產(chǎn)之一。它幫助在擁擠的市場(chǎng)中脫穎而出,建立獨(dú)特的品牌形象,承載品牌承諾,并最終影響消費(fèi)者未來(lái)的購(gòu)買決策和忠誠(chéng)度。一個(gè)有遠(yuǎn)見的名字能為品牌未來(lái)的價(jià)值增長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 總結(jié)來(lái)說(shuō),“起一個(gè)好名字意味著什么,象征著未來(lái)”的核心在于: 意味著: 深思熟慮地注入期望、定義身份、賦予意義、建立連接、并期望其成為未來(lái)發(fā)展的重要助力。 象征著: 一個(gè)充滿希望的起點(diǎn)、一個(gè)有待實(shí)現(xiàn)的藍(lán)圖、一種無(wú)形的引導(dǎo)力量、以及一份承載著祝福與責(zé)任的傳承。 它是對(duì)未來(lái)潛力的一種具象化表達(dá)和積極召喚。 因此,起名絕非隨意之舉,而是一項(xiàng)面向未來(lái)的、充滿創(chuàng)造力和責(zé)任感的儀式。一個(gè)好的名字,如同一顆精心挑選的種子,蘊(yùn)含著破土而出、茁壯成長(zhǎng)、最終綻放出美好未來(lái)的無(wú)限可能。它既是當(dāng)下的承諾,也是通往未來(lái)的第一聲回響。

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10月25日下午,由上海圖書館上海古籍出版社聯(lián)合主辦的“《鐘泰著作集》新書研討會(huì)”在上海圖書館東館舉行,鐘泰先生哲孫鐘斌,同濟(jì)大學(xué)張文江、浙江大學(xué)傅杰、復(fù)旦大學(xué)吳格、顧錚、鄧秉元華東師范大學(xué)陳赟、《思南文學(xué)選刊》黃德海等專家教授受邀出席研討會(huì)并就鐘泰先生其人其書做了主題發(fā)言。

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鐘泰先生

鐘泰,字讱齋,號(hào)鐘山,生于1888年3月14日。1901年入江南格致書院。1903年留學(xué)日本。1906年學(xué)成歸國(guó),任兩江師范學(xué)堂日文教習(xí)。1914年任南京法政專門學(xué)校日文教員,并開設(shè)老莊講座,歷時(shí)十載。1924年赴杭州任之江大學(xué)國(guó)文系教授兼系主任,前后14年。1939—1943年間,出任湖南藍(lán)田國(guó)立師范學(xué)校教授,1944年轉(zhuǎn)任貴陽(yáng)大夏大學(xué)文學(xué)院長(zhǎng)。1944年冬至四川樂山,與熊十力并任復(fù)性書院主講兼協(xié)纂。1945年返滬,后任光華大學(xué)教授、華東師范大學(xué)教授。1953年8月,入上海文史館,被聘為館員兼詩(shī)詞組召集人。1962年5月,北上長(zhǎng)春東北文史研究所講學(xué)。1966年返滬,晚年于蘇、常、泰、滬間往來(lái)論學(xué)。1973年5月回祖籍南京就養(yǎng)。1979年病逝,享年92歲。

鐘泰先生在先秦諸子研究、宋明理學(xué)研究、古典詩(shī)詞創(chuàng)作及研究等領(lǐng)域,均有精深造詣。1929年,胡適中國(guó)哲學(xué)史大綱(卷上)》出版十年之際,鐘泰先生的《中國(guó)哲學(xué)史》出版,一反胡適“以西釋中”的研究模式,采用獨(dú)特的“以中釋中”進(jìn)路,意義深遠(yuǎn)。先生晚年最重要的著作《莊子發(fā)微》,逐字逐句疏解三十三篇,會(huì)通儒道,以莊解莊,為其畢生研治莊學(xué)的結(jié)晶,熊十力盛贊其“誠(chéng)不朽之作,莊子之學(xué),如后來(lái)有人研究,必不能忽視此書也”。

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《鐘泰著作集》

此次由上海古籍出版社出版的《鐘泰著作集》是首次全面系統(tǒng)整理出版的鐘泰先生著述匯集,共分8冊(cè):第1冊(cè)《中國(guó)哲學(xué)史》,第2、3冊(cè)《莊子發(fā)微》,第4冊(cè)《國(guó)學(xué)概論 詩(shī)詞講義(外一種)》,第5冊(cè)《春秋通義 荀注訂補(bǔ) 理學(xué)綱領(lǐng)》,第6冊(cè)《鐘泰詩(shī)文集》,第7、8冊(cè)《鐘泰日錄》,另有附冊(cè)影印《老子章義》批注、《詩(shī)經(jīng)》批注、《廢字廢義表》,全面反映了鐘泰先生的學(xué)術(shù)成就。其中《詩(shī)詞講義》《春秋通義》《理學(xué)綱領(lǐng)》《鐘泰詩(shī)文集》《鐘泰日錄》等均據(jù)鐘泰先生存世手稿整理,為首次公開。

對(duì)于此次《著作集》的出版,上海古籍出版社總編輯奚彤云女士首先回顧了鐘泰先生與古籍社的淵源,尤其是《莊子發(fā)微》一書的出版始末,而第五編輯室主任劉海濱則詳細(xì)介紹了《著作集》的整理出版實(shí)緣起于同濟(jì)大學(xué)張文江教授的引介,因得知鐘斌先生存有祖父鐘泰的《日錄》,且數(shù)十年來(lái)悉心保存和整理了大量鐘泰遺稿、手跡、照片等,出版方隨即決定策劃出版《鐘泰著作集》,由黃德海先生具體主持整理工作,約請(qǐng)相關(guān)學(xué)者分工參與,并與出版方密切配合,歷時(shí)五年完成了該項(xiàng)目的全部工作并順利出版。

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鐘泰先生手跡

在研討會(huì)上,專家們就鐘泰先生的學(xué)術(shù)成就談了各自的看法。張文江教授認(rèn)為要理解鐘泰的學(xué)術(shù)道路以及他對(duì)中華學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn),可以以他的四部代表作來(lái)看——《中國(guó)哲學(xué)史》、《國(guó)學(xué)概論》《莊子發(fā)微》《春秋正言斷辭三傳參》——鐘泰先生的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)和思想核心均集中地體現(xiàn)其中?!?span id="f38ki0j" class="wpcom_tag_link">中國(guó)哲學(xué)史》和《國(guó)學(xué)概論》一縱一橫,可以看成是中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)在20世紀(jì)重新現(xiàn)身對(duì)時(shí)代的回應(yīng)。當(dāng)時(shí)胡適的《中國(guó)哲學(xué)史大綱》、馮友蘭的《中國(guó)哲學(xué)史》走新學(xué)路線,以西釋中;而謝無(wú)量的《中國(guó)哲學(xué)史》和鐘泰先生的《中國(guó)哲學(xué)史》則是走舊學(xué)路線,以中釋中。鐘泰先生曾在該書凡例里說(shuō):“中西學(xué)術(shù),多有統(tǒng)系。強(qiáng)為比附,轉(zhuǎn)失本真。”傅杰教授在書面發(fā)言中捻出鐘先生既重小學(xué)又重義理的治學(xué)途徑和既不茍同又不茍異的治學(xué)態(tài)度,認(rèn)為鐘先生是能貫通四部的傳統(tǒng)意義上真正的國(guó)學(xué)家。鄧秉元教授認(rèn)為,鐘泰先生那一代人,要從晚清時(shí)代未經(jīng)顛覆的原汁原味的傳統(tǒng)與當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)全新的、世界一體化的西方直面相對(duì)的大背景下去理解,他們的精神、學(xué)養(yǎng)自有后人難以企及處。陳赟則專門就鐘泰的莊子研究具體析解,認(rèn)為他的莊子研究前后持續(xù)三十多年,是其一生學(xué)問最重要的方面,其成果不僅是20世紀(jì)中國(guó)莊學(xué)研究的巔峰,也是兩千年莊子學(xué)史上的典范,“是可以與郭象、船山等人的莊學(xué)并峙的大文字。而他之所以能夠提供這樣一個(gè)傳世的作品,一方面與其出入世變的動(dòng)蕩經(jīng)歷、時(shí)代變化相關(guān),另一方面則與其以學(xué)問修身應(yīng)世的經(jīng)歷相關(guān)”。

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鐘泰先生

關(guān)于鐘先生的“修身應(yīng)世”,在與會(huì)晚輩的回憶中也得到了生動(dòng)的還原。其孫鐘斌自1946年出生以來(lái),就隨父母伴祖父生活。在他的印象中,祖父生活規(guī)律,不抽煙不喝酒,一直精神奕奕;為人和藹可親,平易近人,尤好交游,他的朋友中既有像馬一浮、熊十力、梁漱溟、陳銘樞、呂思勉這樣的社會(huì)名流、大家學(xué)者,也有不少戲劇演員,還有醫(yī)生,還有泥瓦匠、理發(fā)師、三輪車夫等等。鐘斌先生還珍藏了祖父在1962至1978年間寫給他的60多通書信,字里行間充滿了對(duì)他身心方方面面的悉心關(guān)愛。吳格教授也細(xì)細(xì)回憶了自己的父親、家庭和師門與鐘先生的深厚淵源,以及自己從少年時(shí)代起對(duì)鐘先生留下的深刻印象——鐘先生的氣度神采,他與學(xué)生之間如同父子的情誼。1986年,吳格教授還受家屬委托經(jīng)辦了鐘先生留下的古籍線裝書入藏華師大圖書館的工作,吳教授介紹說(shuō),鐘先生的藏書多為宋明理學(xué)方面的書,那不是藏書家的書,是讀書人的書,上面有大量的批校。顧錚教授則講述了鐘先生對(duì)自己的外甥女、即顧錚教授的外婆多年不間斷的照拂關(guān)愛,尤其在她的個(gè)人生活發(fā)生重大變故后一直以各種方式幫助她渡過生活上的難關(guān),而這些在此次整理出版的《鐘泰日錄》中都有跡可循。顧教授說(shuō),從《日錄》中可以看到,鐘先生對(duì)身邊各種人都報(bào)以好奇、理解、溝通的熱情,這種熱情背后是他對(duì)待生命的基本態(tài)度,而這種態(tài)度最后成為了其學(xué)術(shù)的底色。

作為《著作集》的整理者,黃德海老師最后總結(jié)說(shuō),在研討會(huì)的討論中感知到了一個(gè)更為鮮活和多面性的鐘泰先生,他談到,在整理《鐘泰日錄》時(shí)就有一個(gè)感覺,即鐘先生有一個(gè)非常穩(wěn)定的思想系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)既能讓他面對(duì)身處時(shí)代的沖擊和西方學(xué)問的沖擊,又能讓他面對(duì)每天的生活瑣事的沖擊。這個(gè)思想結(jié)構(gòu)特別像宋明理學(xué),當(dāng)然還有莊學(xué),有鐘先生自己很得意的易學(xué)春秋學(xué),還有太谷學(xué)派的影響,鐘先生把這些學(xué)問最終變成了一個(gè)充滿精神彈性的自我,而這應(yīng)該成為我們今天討論鐘泰先生的另一層意義——他到底是從哪些思想來(lái)源、又是如何融合這些思想來(lái)源,最后構(gòu)成了一個(gè)活生生的、充滿彈性的自我,而不是一旦來(lái)了一點(diǎn)壓力就要壓斷的思想空間。這是一個(gè)有現(xiàn)實(shí)意義的事情,值得我們循著與會(huì)老師已經(jīng)提供的一些線索,繼續(xù)慢慢摸索。

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