小杰和慧琳是一對(duì)生活在鄉(xiāng)村的好朋友。他們熱愛(ài)冒險(xiǎn)和探索，經(jīng)常一起度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。他們從小就培養(yǎng)了勇敢和創(chuàng)新的精神，在不斷的冒險(xiǎn)中，收獲了無(wú)數(shù)美好的回憶和寶貴的友誼。
小杰和慧琳從小生活在這個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，他們每天都能欣賞到大自然的美景。他們總是找到各種有趣的地方去探索，如湖邊、森林、山腳下，還有那綿延的稻田和果園。他們捉迷藏、放風(fēng)箏、快樂(lè)的奔跑在這片土地上。
小杰是一個(gè)妙手空空的小魔術(shù)師，而慧琳則對(duì)考古學(xué)和動(dòng)物有著特別的熱愛(ài)。他們的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)始了！他們深入神秘的森林，尋找失落的寶藏。手牽著手，他們?cè)竭^(guò)河流和小山丘，勇敢地穿過(guò)各種障礙物，最終發(fā)現(xiàn)了一座古老的遺跡，里面有著許多精彩的故事等待他們?nèi)グl(fā)掘。
小杰和慧琳總是能把無(wú)聊的日子變得有趣且充滿挑戰(zhàn)。他們喜歡設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如躲貓貓、尋寶游戲和自制小木屋。他們還養(yǎng)了許多小動(dòng)物，如小狗、小貓和小兔子，一起玩耍、互相照顧。
小杰和慧琳的冒險(xiǎn)之旅并不僅僅是為了尋找驚奇和樂(lè)趣，更是一個(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的旅程。在每次的冒險(xiǎn)中，他們學(xué)會(huì)了如何勇敢面對(duì)困難、如何合作和互相幫助。他們彼此扶持，一起度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光，并發(fā)現(xiàn)了真正的友誼的珍貴。
小杰和慧琳雖然平時(shí)在鄉(xiāng)村度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，但他們決心將來(lái)要成為真正的冒險(xiǎn)家。他們希望用自己的勇氣和創(chuàng)新精神，走出鄉(xiāng)村，看看更大的世界，并帶著鄉(xiāng)村的美好回憶，將冒險(xiǎn)的精神傳遞給更多的人。
小杰和慧琳的冒險(xiǎn)之旅遠(yuǎn)未結(jié)束。他們將繼續(xù)探索未知的領(lǐng)域，尋找更多的樂(lè)趣和刺激。也許，下一次冒險(xiǎn)會(huì)是在大山深處，也許會(huì)是在遠(yuǎn)離的海洋之中。無(wú)論如何，他們將勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，帶給我們更多快樂(lè)的故事。
]]>學(xué)習(xí)困難不要焦慮，可以治
去年七月，10歲7個(gè)月的小杰在媽媽的帶領(lǐng)下，慕名來(lái)到湖南婦女兒童醫(yī)院兒?？普业搅岁?yáng)美蓉副主任醫(yī)師。
剛踏進(jìn)診室，小杰媽媽就忍不住沖醫(yī)生吐起了苦水，孩子小杰在學(xué)習(xí)這一塊很讓自己頭疼，每天都要花大量的時(shí)間、精力陪著他，但是成績(jī)就是一直原地踏步上不來(lái)。平?？措娨?，玩玩具時(shí)就特別投入，一到寫(xiě)作業(yè)就開(kāi)始走神，一會(huì)兒玩手、畫(huà)畫(huà)，一會(huì)兒喊餓喊困，總之注意力就是集中不到書(shū)本上。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了作業(yè)就寫(xiě)了幾個(gè)字。在學(xué)校也很難遵守課堂紀(jì)律，上課愛(ài)講小話，考試起來(lái)也粗心大意、丟三落四，要么忘記寫(xiě)名字，要么就是平常反復(fù)糾正的字，一到考試仍舊寫(xiě)錯(cuò)。
在日常生活中，也總是不分場(chǎng)景的動(dòng)個(gè)不停，任何需要較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力和有組織性有紀(jì)律性的事情，在小杰這都是很難完成的任務(wù)。你跟他說(shuō)話他就好像沒(méi)聽(tīng)到一樣，無(wú)動(dòng)于衷，要他做個(gè)什么事也特別的磨蹭，總之就是不聽(tīng)指揮很難調(diào)排。
學(xué)習(xí)困難還有專(zhuān)屬門(mén)診？它能治什么？
“學(xué)習(xí)困難”真的是一種病嗎？這樣一個(gè)門(mén)診究竟在解決什么問(wèn)題？最初定“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”這個(gè)名字時(shí)，也有過(guò)擔(dān)心，會(huì)不會(huì)反而引起家長(zhǎng)過(guò)度恐慌，覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)困難也是病，把問(wèn)題擴(kuò)大化。而事實(shí)上，醫(yī)院這么做恰恰相反，是希望通過(guò)這個(gè)門(mén)診，讓家長(zhǎng)擺正心態(tài)，認(rèn)識(shí)孩子究竟有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題？有的話，是哪種原因造成的？是否有解決辦法？
相信有很多家長(zhǎng)都有著和小杰媽媽一樣的困擾，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)成了每天最頭疼的問(wèn)題。明明每天孩子在學(xué)習(xí)上也花了不少時(shí)間，可就是學(xué)不進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直停滯不前，問(wèn)題到底出在哪兒呢？其實(shí)相當(dāng)部分是因?yàn)檫@部分的孩子注意力受到了干擾，所以看似花了很長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)習(xí)可效果卻往往不盡人意，而這種小動(dòng)作不斷，注意力難集中的表現(xiàn)都屬于“學(xué)習(xí)困難”的范疇。
有很多家長(zhǎng)其實(shí)是第一次認(rèn)識(shí)到兒童成長(zhǎng)發(fā)育期一些被忽視的病癥，包括“注意力缺陷多動(dòng)障礙”“閱讀障礙”等。而這些病癥都將影響著孩子的成長(zhǎng)，尤其影響學(xué)習(xí)。他們大多成績(jī)不好，不被家長(zhǎng)、老師認(rèn)可，社交也頻繁出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致在當(dāng)下的社會(huì)評(píng)價(jià)體系中，他們成為了一個(gè)“偏離標(biāo)準(zhǔn)”的孩子。所以“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診試圖去解決這一系列病癥，在醫(yī)學(xué)上，藥物的確可以改善孩子的核心癥狀。
早檢查早治療，讓孩子的成績(jī)穩(wěn)步提升
小杰在完善相關(guān)檢查、診室觀察和訪談后，排除了器質(zhì)性疾病和用藥禁忌癥，最終確診為“注意缺陷多動(dòng)障礙”。一方面是開(kāi)具了藥物輔助治療，另一方面也向孩子家長(zhǎng)囑咐，不要打罵和貶低孩子打擊積極性，而是需要正向的陪伴和引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的治療，小杰的成績(jī)從班上停滯不前的中下游，上升到了班上前10名，這下不僅是解決了小杰的成績(jī)問(wèn)題，就連她們家的親子關(guān)系也都改善了很多。
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