學習困難不要焦慮，可以治
去年七月，10歲7個月的小杰在媽媽的帶領下，慕名來到湖南婦女兒童醫(yī)院兒保科找到了陽美蓉副主任醫(yī)師。
剛踏進診室，小杰媽媽就忍不住沖醫(yī)生吐起了苦水，孩子小杰在學習這一塊很讓自己頭疼，每天都要花大量的時間、精力陪著他，但是成績就是一直原地踏步上不來。平?？措娨?，玩玩具時就特別投入，一到寫作業(yè)就開始走神，一會兒玩手、畫畫，一會兒喊餓喊困，總之注意力就是集中不到書本上。一個小時過去了作業(yè)就寫了幾個字。在學校也很難遵守課堂紀律，上課愛講小話，考試起來也粗心大意、丟三落四，要么忘記寫名字，要么就是平常反復糾正的字，一到考試仍舊寫錯。
在日常生活中，也總是不分場景的動個不停，任何需要較長時間集中注意力和有組織性有紀律性的事情，在小杰這都是很難完成的任務。你跟他說話他就好像沒聽到一樣，無動于衷，要他做個什么事也特別的磨蹭，總之就是不聽指揮很難調排。
“學習困難”真的是一種病嗎？這樣一個門診究竟在解決什么問題？最初定“學習困難門診”這個名字時，也有過擔心，會不會反而引起家長過度恐慌，覺得孩子學習困難也是病，把問題擴大化。而事實上，醫(yī)院這么做恰恰相反，是希望通過這個門診，讓家長擺正心態(tài)，認識孩子究竟有沒有學習困難的問題？有的話，是哪種原因造成的？是否有解決辦法？
相信有很多家長都有著和小杰媽媽一樣的困擾，輔導孩子寫作業(yè)成了每天最頭疼的問題。明明每天孩子在學習上也花了不少時間，可就是學不進，學習成績一直停滯不前，問題到底出在哪兒呢？其實相當部分是因為這部分的孩子注意力受到了干擾，所以看似花了很長時間在學習可效果卻往往不盡人意，而這種小動作不斷，注意力難集中的表現(xiàn)都屬于“學習困難”的范疇。
有很多家長其實是第一次認識到兒童成長發(fā)育期一些被忽視的病癥，包括“注意力缺陷多動障礙”“閱讀障礙”等。而這些病癥都將影響著孩子的成長，尤其影響學習。他們大多成績不好，不被家長、老師認可，社交也頻繁出現(xiàn)問題，導致在當下的社會評價體系中，他們成為了一個“偏離標準”的孩子。所以“學習困難”門診試圖去解決這一系列病癥，在醫(yī)學上，藥物的確可以改善孩子的核心癥狀。
早檢查早治療，讓孩子的成績穩(wěn)步提升
小杰在完善相關檢查、診室觀察和訪談后，排除了器質性疾病和用藥禁忌癥，最終確診為“注意缺陷多動障礙”。一方面是開具了藥物輔助治療，另一方面也向孩子家長囑咐，不要打罵和貶低孩子打擊積極性，而是需要正向的陪伴和引導。經(jīng)過一年時間的治療，小杰的成績從班上停滯不前的中下游，上升到了班上前10名，這下不僅是解決了小杰的成績問題，就連她們家的親子關系也都改善了很多。
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