比如“而”這個詞，常作連詞用，偶爾作代詞。識記的時候，重點放在不常見的用法即2.3.4條上，如果這些用法弄清楚了，在文中如果不作代詞用，也不是通假字或復(fù)音詞，一般情況下它就是連詞。
- 而
1.連詞：
(1)轉(zhuǎn)折關(guān)系。(但、卻)例：青出于藍而勝于藍。
(2)修飾關(guān)系。(位于狀語和謂語之間)例：吾嘗跂而望矣。
(3)假設(shè)關(guān)系。(假如、如果，主謂之間)例：死而有知。
(4)并列關(guān)系。(又、而且)例：蟹六跪而二螯。
(5)承接關(guān)系。(于是、就)例：撞而破之。
(6)遞進關(guān)系。(并且、而且)例：以其求思之深而無不在也。
(7)因果關(guān)系。(因而、因此)例：余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
(8)目的關(guān)系。(來、用來)例：縵立遠視，而望幸焉。
2.代詞：第二人稱代詞，譯為“你的”。例：某所，而母立于茲。
偶爾也做主語，譯為“你”。
3.通假字：通“如”，譯為“好像、如同”。
4.固定結(jié)構(gòu)：
(1)而已：放在句末，相當(dāng)于“罷了”。
(2)而后：才、方才。
(3)既而：不久、一會兒。
▲注意：判斷“修飾關(guān)系”和“承接關(guān)系”時，看前后兩個動作發(fā)生的時間是否一致。動作同 時進行為修飾關(guān)系，動作有先后為承接關(guān)系。
“而” 文段練習(xí)
兵者，詭道也，須戮力同心。蟹六跪而（1）二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者也，而況（2）戰(zhàn)乎？故馮婉貞曰：“ 諸君而（3 ）有意，瞻予馬首可也?！?span id="fw6he6c" class="candidate-entity-word" data-gid="11618320">婉貞，而（4 ）翁豪杰者，然青取之于藍而（5 ）青于藍。婉貞博學(xué)而（6 ）日參省乎己，非特效書生終日而（5 ）思也。眾應(yīng)之。既而（8 ），婉貞率諸少年結(jié)束而（9 ）出，果大捷。眾皆嘆：婉貞，小女子而已（10 ）；其行，乃巾幗英杰而（11 ）。
翻譯：
- 何
1.疑問代詞：
(1)作賓語，“什么、哪里”。何+動詞/介詞構(gòu)成動詞/介詞的賓語后置。例：大王來何操？
(2)作謂語，“為什么”。后常與“哉、者、也”等連用，用于詢問原因。例：余嘗求古仁人之心，或異二者為之，何哉？
(3)作定語，“什么”。何+名詞。例：何人？何物？何時？何地？何事？
(4)做主語，“什么”。例：何謂閣子也？（《項脊軒志》）
2.副詞：
(1)程度副詞，“多么”。何+形容詞。例：開國何茫然？
(2)疑問副詞，“怎么、為什么、何必”。何+動詞，位于句首。例：何不按兵束甲。
3.固定結(jié)構(gòu)：
(1)何如：“怎么樣、怎樣”，等同于“奈何、若何”。
(2)無何：不久、沒多久。
(3)何以：即“以何”介賓短語，“拿什么、憑借什么”。
(4)何乃：怎能。
(5)何之：等于“之何”，譯為“到什么地方”，此處“之”作動詞“到”。
“何” 練習(xí)
“徐公何（1）能及君也？”本謬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所據(jù)何（3）為？原其理，乃愛之深也。嗟乎，情之誤，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？
翻譯：
3.乎
1.句末語氣助詞
(1)表疑問語氣，譯為“嗎、呢”。例：壯士，能復(fù)飲乎？
(2)反問語氣，答案明確在句中，譯為“嗎、呢”。例：夫庸知其年之先后生于吾乎？
(3)猜測語氣，譯為“吧”。例：其皆出于此乎？
(4)感嘆語氣，譯為“啊、呀”。【形容詞+乎】
例：宜乎百姓之謂我愛也。(宜：適宜的，正確的。)
(5)作詞尾，譯為“地、……的樣子”?！竞?形容詞/副詞】例：浩浩乎如憑虛御風(fēng)。
(6)在句中的停頓，不譯。例：于是乎書。(對于這本書。)
2.介詞：相當(dāng)于“于”，多位于句中，譯為“在、比、對、對于、于”?！竞?名詞/代詞】例：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。
“乎” 練習(xí)
王之好樂甚，則齊國其庶幾乎（1）。然吾曾見一人，其家世代捕蛇，多人死乎（2）是，而操此業(yè)不輟，問其故，曰：“可塞賦斂也。”嗟乎（3），賦斂之毒有甚是蛇者乎（4）！而王胡為乎（5）好樂甚？若王專于理事，必恢恢乎（6）而有余，則王之所為其勝乎（7）好樂者也。臣之駑頓，所言者謬，王能諒之乎（8）？
翻譯：
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【答案與解析】
1、 C。根據(jù)題意可知,說話者就是將when people do it together與when people don’t do it together這兩種情況
比較,故選比較級。注意不要選D,因為在此題就是要用副詞修飾動詞,不能用形容詞。另外,根據(jù)句末得higher too
也可知道此題就是考查比較級。
2、 D。首先,根據(jù)連系動詞后要接形容詞作表語這一特點,可排除A與C。另外,使役動詞make后可接動詞
原形(不帶to得不定式)或過去分詞作賓語補足語,但不能接現(xiàn)在分詞,故可排除選項B。
3、 D。take sth seriously得意思就是“認(rèn)真對待某事”“認(rèn)真考慮某事”。
4、 C。副詞narrowly在此表示“勉強地”,又如:He narrowly escaped being run over、 她差點兒被車壓死。
The proposal to change the rules was narrowly defeated by 201 votes to 196、 建議改變規(guī)則得提議以196票對201票
得微弱差額被否決了。本題句意:籃球賽得最后比分就是93比94。我們以微弱得劣勢輸?shù)袅吮荣悺?/span>
5、 B。因題目把這組新學(xué)生與前面一組學(xué)生進行比較,故用比較級。
6、 B。注意句中得Yes,由于答話者對問話者得“您需要幫助嗎？”作了肯定回答,說明答話者獨自完成工
作有困難,故填more than。
7、 C。由于就是將“Love me, love my dog”與“Love me, love my book”進行比較,故用比較級。此題得巧妙之
處在于句中沒有出現(xiàn)than,而就是給出兩個待比較得proverb。
8、 B。句子大意為:由于鐵路提速了,所以高速公路與航空業(yè)要提高服務(wù)質(zhì)量來競爭客源。因?qū)ⅰ案咚俟放c
航空”與“鐵路”比較,故用比較級。
9、 B。題目中將“放入冰箱中冷凍”與“不放入冰箱中冷凍”作比較,故用比較級。句意為:史密斯家人晚餐時上
得甜瓜若能放入冰箱中冷凍一下味道會更好些。
10、 B。這四個副詞中,通常只有far可用于修飾比較。注:quite有時也可用于修飾比較better,但它只用于表
示“身體康復(fù)”,不用于其她意義。
11、 C。因為就是從她所寫得所有歌中選出一首來比較,故用最高級(from )。
12、 B。因就是兩者比較,故用比較級,可將答案鎖定在B與C之間;再根據(jù)句意,排除C。
13、 D。此題考查more…than…得用法,其意為“與其說……不如說……”。
14、 D。句中得no better than相當(dāng)于as badly as,其意為“一樣不好”。
15、 A。that在用作副詞,用法相當(dāng)于so,意為“如此,這么”。
16、 C。在as…as…結(jié)構(gòu)中,表示倍數(shù)得詞或程度副詞都放在第一個as之前。
17、 A。語序:不定代詞 + 指示代詞 + 序數(shù)詞 + 基數(shù)詞。
18、 A。此題考查can’t be too + adj,其意為“無論……也不為過”。
19、 A。因為likely就是形容詞,意為“可能得”,在句中作表語。easily與nearly就是副詞;雖然lonely(寂
寞得)就是形容詞,但其意義與句意不通。
20、 C。因為只有regularly(經(jīng)常地)才與now and then(偶爾)相對。
21、 C。merely在此表示“只就是”,其她選項意義不通。
22、 A。因為It couldn’t be any worse、 意為“(她得工作做得)非常差”,與后文內(nèi)容相符。
23、 A。因為too…to do sth、 (太…以至于不能做…) 就是固定搭配。
24、 A。由答語No, it’s worse、可知問句中用better。
25、 B。后面省略了than he did,意為“我今年還沒瞧到比她跑得更好成績得人”。
