一、作者簡介
列夫·托爾斯泰：（1828—1910）十九世紀(jì)后半期俄國偉大作家。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”。主要作品：《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》。
二、我會寫注音及組詞
艘：sōu（一艘）
航：háng（航行、航空、航班）
肆：sì（放肆、肆意、肆無忌憚）
帽：mào（帽子、草帽、禮帽）
桅：wéi（桅桿、船桅、桅燈）
撕：sī（撕開、撕扯、撕裂）
逗：dòu（逗笑、挑逗、逗號）
唬：hǔ（嚇唬、唬人、唬住）
鉤：gōu（魚鉤、鉤住、秤鉤）
扭：niǔ（扭轉(zhuǎn)、扭腰、扭頭）
咧：liě（咧嘴、咧開、齜牙咧嘴）
艙：cāng（船艙、客艙、頭等艙）
鷗：ōu（海鷗、白鷗、沙鷗）
瞄：miáo（瞄準(zhǔn)、瞄向、瞄他一眼）
三、我會認(rèn)注音及組詞
齜：zī（齜牙、齜著、齜牙咧嘴）
四、多音字
扎：z?。ㄔ龋﹝há（掙扎）zh?。ㄔǎ?/p>
模：mó（模式）mú（模樣）
鉆：zuàn（鉆頭）zuān（鉆營）
嚇：hè（恐嚇）xià（嚇唬）
轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)身）zhuàn（轉(zhuǎn)盤）
五、近義詞
模仿——仿照 放肆——猖狂 嚇?！{
靈巧——靈活 即使——如果 勇敢——大膽
風(fēng)平浪靜——一帆風(fēng)順 心驚膽戰(zhàn)——提心吊膽
六、反義詞
靈巧——笨拙 勇敢——懦弱 風(fēng)平浪靜——驚濤駭浪
放肆——拘謹(jǐn) 明白——糊涂 搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)
七、理解詞語
1.環(huán)游：到各地游歷。
2.甲板：艦船上分隔上下各層的板，多指最上面的一層。
3.放肆：毫無顧忌地任意作為。
4.失足：走路時不小心跌倒，比喻人墮落或犯嚴(yán)重錯誤。
5.心驚膽戰(zhàn)：形容十分驚慌害怕。
八、課文結(jié)構(gòu)
第一部分（1）：寫人們拿猴子取樂，猴子放肆起來。這是故事的起因。
第二部分（2-4）：寫猴子挑逗孩子，孩子走上最高的橫木，遇到了生命危險。
第三部分（5-6）：寫船長命令孩子跳海，孩子跳海后水手們把他救了上來。
九、句子解析
1.它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。
“顯然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因。
2.水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。
“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好。“眼巴巴”形容急切地看著不如意的事情發(fā)生而無可奈何。
3.有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。
“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，這么高，也感覺到害怕了，嚇得兩腿發(fā)抖了。
4.撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。
運用比喻手法，形象地把孩子跳到海里的情景描述了出來。
十、問題歸納
1.說說水手在推動情節(jié)發(fā)展中的作用。
因為水手取樂猴子，才會有猴子摘撕孩子的帽子，再加上水手的大笑，更讓孩子覺得沒面子，所以為了追猴子，爬到了桅桿頂端的橫木上，處于危險的境地。
2.猴子為什么這么放肆地氣孩子？
因為它和大家很熟悉，又知道大家在拿它取樂，不會對它怎么樣，還覺得逗引一個小孩更能取樂，所以就放肆了。
3.孩子為什么要去追猴子？從哪些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？
因為猴子放肆地撕咬他的帽子，任憑他怎么喊叫都不聽，水手們笑得更歡了，猴子的逗弄和水手的笑讓孩子自尊心受到了傷害，所以要去追猴子。從“氣得臉都紅了”可以看出孩子自尊心受到了傷害。
4.水手們為什么全都嚇呆了？此時他們可能會想什么？
因為孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。孩子有生命危險。
玩笑開大了，怎么光顧拿猴子取樂了，沒有考慮孩子的內(nèi)心感受，沒有保護(hù)好孩子呢？
5.船長真會對兒子開槍嗎？你可以看出船長有怎樣的品質(zhì)？
不會，因為他愛兒子，才會想到用這種辦法救人。也只有他才會想到用這種辦法救人。跳水是救兒子的最好辦法，他這是在逼迫孩子跳水。
船長有機智、勇敢、沉著、果斷的優(yōu)良素質(zhì)。
6.二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。破折號表示什么意思？前后半句，大家覺得是否矛盾？
破折號表示意思轉(zhuǎn)折。前后半句并不矛盾。四十秒鐘，在平時看來的確不算長，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時都會有危險，每一秒對于大家都是煎熬，所以大家覺得時間太長了。這種感覺，突出了孩子處境的危險，也表現(xiàn)了人們對于孩子的擔(dān)心和不安。
十一、課文主題
課文講了一個十分驚險的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事告訴我們：事物之間的聯(lián)系是不斷變化和發(fā)展的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。
教材課后習(xí)題參考答案
1.默讀課文,想想這個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,把下面的內(nèi)容填寫完整,再講講這個故事。
水手拿猴子取樂→(猴子拿走船長兒子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅桿頂端的橫木取帽子,陷入險境)→(船長逼孩子跳海而化險為夷)
在一艘環(huán)游世界歸來的帆船上,人們逗猴子取樂,猴子放肆起來,摘走船長兒子的帽子,反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣,爬上了桅桿去奪帽子。后來,孩子在猴子的挑釁下失去理智,走上桅桿頂端的橫木去取帽子,從而陷入險境。在水手和孩子都被嚇呆的關(guān)鍵時刻,船長機智、果斷,用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。
2.課文多次描寫水手們,把相關(guān)的語句找出來,說說這些語句是怎么推動情節(jié)發(fā)展的。
句子:水手們又大笑起來,只有那個孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上,摘下帽子來用牙齒咬,用爪子撕,好像故意逗他生氣。
孩子一方面因為水手的哄笑而難堪,另一方面對猴子無計可施,所以一時哭笑不得。
句子:水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了。
水手們更加放肆的笑聲深深地傷害了孩子的自尊心,讓孩子惱羞成怒。
正是因為水手們的笑才推動了故事情節(jié)的發(fā)展,使得猴子肆無忌憚,孩子的自尊心受到傷害,漸漸失去理智,才有了后面一系列的事情發(fā)生。
3.想一想:在那個危急時刻,船長的辦法好在哪里?
因為孩子當(dāng)時所處的地方是桅桿的最頂端的橫木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就會粉身碎骨,性命不保。而跳水后孩子不會因為摔傷而有性命之憂,船上的水手們?nèi)绻芗皶r救起孩子,孩子生還的可能性很大,綜合當(dāng)時的所有因素分析,船長的辦法是最好的。
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